El conectivismo es una teoría  alternativa de aprendizaje que toma gran fuerza a finales del siglo XX y comienzos de siglo XXI. En él se ha asociado el trabajo de grandes pensadores y se incluye la tecnología en la conexión de actividades del aprendizaje. Fue promovida por Stephen Downes y George Siemens quienes tratan de explicar el aprendizaje en un mundo digital, donde la información es de fácil acceso y el aprendizaje se produce a través de conexiones dentro de redes con ayuda de los nodos.

En la pedagogía, el conectivismo  exige al aprendiz involucrarse en conversaciones sobre la práctica y reflexionar sobre esta, y también debe tener auto regulación; el papel del profesor es ser parte de una comunidad, involucrarse en esta, ser reflexivo, facilitar las conexiones de los estudiantes. Algo que no debe faltar es los valores y el comportamiento en el uso de las tecnologías. 

Si un profesor desea que sus estudiantes hagan parte de una comunidad en red, debe él también hacer parte de una e incentivar el uso de estas, debe mostrar su compromiso con la divulgación y el buen uso. El ambiente es algo muy fundamental para ofrecer la conectividad a las redes, ha de ser agradable, interactivo, y abierto. Es necesario aprender y reflexionar a la vez, experimentar y fomentar el deseo de aprendizaje en los demás, es bueno implementar las nuevas herramientas que nos dan las tecnologías e innovar.

La epistemologia del conectivismo, la idea del conocimiento es distribuido porque ningún conocimiento esta solo en una persona por eso que es importante la conexión entre las personas y desde la pedagogía el conectivismo busca ser parte de un ambiente técnico, involucrarse en discusiones sobre la practica, autorregularse, trabajar de manera permanente, ser abiertamente reflexivo.